石嘴山教育信息网？2020年宁夏石嘴山会计人员继续教育登录入口：宁夏会计信息网

2020年宁夏石嘴山会计人员继续教育登录入口:宁夏会计信息网

【#会计继续教育#导语】考网从宁夏会计信息网了解到，具有会计专业技术资格的人员，或不具有会计专业技术资格但从事会计工作的人员，需要参加会计人员继续教育，石嘴山会计人员可通过登陆宁夏会计信息网，进行2020年度会计专业技术人员继续教育的公需科目和专业科目学习。

    一、继续教育对象

宁夏回族自治区行政区域内，具有会计专业技术资格(含初级、中级、高级、正高级)的人员，或不具有会计专业技术资格但从事会计工作的人员（以下统称会计专业技术人员）。会计专业技术人员继续教育按照属地管理原则实施。

会计专业技术人员参加继续教育前，必须登录宁夏会计人员信息管理系统进行会计人员信息采集。会计专业技术人员完成继续教育的情况，将在宁夏会计人员信息管理系统中进行记载。

二、继续教育内容

宁夏会计专业技术人员继续教育内容包括公需科目和专业科目。

（一）公需科目

宁夏会计专业技术人员参加公需科目的培训内容、培训形式、学时学分等，均按照自治区人力资源和社会保障厅《关于做好2020年全区专业技术人员继续教育工作的通知》（宁人社函〔2019〕148号）有关要求办理。

（二）专业科目

宁夏2020年度继续教育专业科目培训内容分为企业类和行政事业类，会计专业技术人员可在以下内容中自行选择学习。

1.企业类

（1）《会计人员管理办法》（财会〔2018〕33号）；

（2）《关于对会计领域违法失信相关责任主体实施联合惩戒的合作备忘录》（发改财金〔2018〕1777号）;

（3）《企业会计准则第21号——租赁》（财会〔2018〕35号）；

（4）《知识产权相关会计信息披露规定》（财会〔2018〕30号）；

（5）《永续债相关会计处理的规定》（财会〔2019〕2号）；

（6）《2020年度一般企业财务报表格式》（财会〔2019〕6号）；

（7）管理会计应用指引相关内容。

2.行政事业类

（1）《会计人员管理办法》（财会〔2018〕33号）；

（2）《关于对会计领域违法失信相关责任主体实施联合惩戒的合作备忘录》（发改财金〔2018〕1777号）;

（3）《*会计准则第7号——会计调整》（财会〔2018〕28号）；

（4）《*会计准则第8号——负债》（财会〔2018〕31号）；

（5）《*会计准则第9号——财务报表*和列报》财会〔2018〕37号）；

（6）《关于进一步做好*会计准则制度新旧衔接和加强行政事业单位资产核算的通知》（财会〔2018〕34号）；

（7）《*会计准则制度解释第1号》（财会〔2019〕13号）；

（8）行政事业单位内部控制相关内容；

（9）*会计制度相关内容。

三、继续教育形式

宁夏2020年度会计专业技术人员继续教育专业科目采取网络培训为主、面授培训为辅，两种培训方式相结合的形式开展。会计专业技术人员可以自愿选择参加继续教育的形式。具体形式有：

（一）参加自治区财政厅认可的网络培训；

（二）由用人单位组织的，上报财政部门认可的继续教育培训；

（三）参加所属县级以上地方人民*财政部门、人力资源社会保障部门（以下统称继续教育管理部门）组织的财政、财务、会计等培训；

（四）财政部门认可的税务、审计等会计业务培训；

（五）参加注册会计师、资产评估师、税务师等继续教育培训;

（六）参加会计行业组织（团体）的培训；

（七）参加*教育行政主管部门承认的中专以上(含中专,下同)会计类专业学历(学位)教育;

（八）承担财政部门、主管部门或行业组织(团体)的会计类研究课题,或在有国内统一刊号(CN)的经济、管理类报刊上发表会计类论文;公开出版会计类书籍;

（九）县级以上财政部门认可的其他继续教育。

四、继续教育学分管理

宁夏会计专业技术人员参加继续教育实行学分制管理，每年参加继续教育取得的学分不少于90学分。其中，公需科目一般不少于30学分，由自治区人力资源和社会保障厅负责；专业科目一般不少于60学分，由自治区财政厅负责，每学时折算1学分。

会计专业技术人员参加继续教育取得的学分，在全国范围内当年度有效，不得结转以后年度。

（一）公需科目学分

按照自治区人社厅《关于做好2020年全区专业技术人员继续教育工作的通知》（宁人社函〔2019〕148号）有关要求办理。

（二）专业科目学分

1.会计专业技术人员参加财政厅认可的网络继续教育，完成课程学习和考核，即可获得相应学分，并在系统中予以登记。

2.会计专业技术人员参加所在单位或培训机构组织的面授培训，所在单位或培训机构应将培训情况和相关表格通过宁夏会计人员信息管理系统上传相关资料。

3.会计专业技术人员通过下列形式获得继续教育学分的，需要通过宁夏会计人员信息管理系统单独向当地财政部门申报并上传相关资料。

（1）参加全国注册会计师、资产评估师、税务师、审计师考试，或者通过中专以上会计类专业学历（学位）教育当年度一门学习课程考试或考核的，需提供考试成绩合格的资料或成绩单复印件；

（2）参加注册会计师、资产评估师、税务师、审计师等继续教育培训，需提供相关证件复印件以及完成培训的资料；

（3）参加会计类专业会议，需提供会议相关文件；

（4）获得会计知识大赛或者在论文评选中获得奖项，需提供表彰文件复印件；

（5）承担会计类研究课题且课题结项的，或者在全国性行业会计学会举办的论文评选活动中获奖的，需提供获奖复印件；

（6）发表论文或者出版会计类书籍，需提供论文发表刊物原件的封皮、目录（封皮或目录页应包含刊号（CN）信息），或者专著原件的封皮、编者页复印件。

五、相关要求

（一）各市、县(区)财政局要结合本地区会计管理工作实际，及时公布会计专业技术人员继续教育的方式、时间和要求，扎实做好会计专业技术人员继续教育工作。

（二）会计专业技术人员应当积极参加继续教育，不断更新专业知识，努力提高会计专业胜任能力。各单位应当鼓励、支持会计专业技术人员参加继续教育，保证学习时间，提供必要的学习条件。

（三）本通知未尽事宜，按照《实施办法》相关规定执行。各市、县(区)财政局、各有关单位结合本地区、本单位具体情况组织实施。

参加自治区财政厅认可的网络培训，可登录宁夏会计信息网（*218.95.178.124/）,通过首页的“宁夏会计人员网络继续教育学习系统”，选择任意一家网络培训机构网站登录学习。

2020年宁夏石嘴山会计人员继续教育登录入口：宁夏会计信息网

如何提高孩子的解题能力 石嘴山教育

培养学生的解题能力，是一个较复杂的问题。从理论上看，解题能力涉及到逻辑学、心理学、教育学等学科的问题。从内容上看，解题能力包括对应用题、文字题、计算题等各类问题处理的能力。从小学生解题的行为实际看，小学生解题主要存在的问题有：一是难以养成思维习惯，常常盲目解题；二是任务观点严重，解题不求灵活简洁；三是马虎草率，错误百出。心理学认为：智力的核心是思维能力。从素质教育的观点来看，发展思维、提高智力，是提高素质的重要内容。要提高学生的解题能力，首先要提高学生的智力，发展他们的思维。

下面从发展学生的思维角度和学生的解题实际出发，谈谈如何培养学生的解题能力。

一、一例多说，养成解题的思维习惯

语言和思维密切相关，语言是思维的外壳，也是思维的工具。语言可以促进思维的发展，反过来，良好的逻辑思维，又会引导出准确、流畅而又周密的语言。在教学实践中，不少老师只强调“怎样解题”，而忽视了“如何说题（说题意、说思路、说解法、说检验等）”。看似这是重视解题，实则这是忽略解题能力的培养。由于缺少对解题的思维习惯、思维品质的培养，学生的解题能力，只囿于题海战术、*记硬背的机械记忆中，这与当前的素质教育格格不入。

另外，从学生解题的实际表现看，学生解题的错误，一般是由于缺乏细致、周密的逻辑思考和分析。特别是当作业量稍多时，这种表现更为突出。从教师教学实际看，教师为了强化对学生解题思路的训练，往往要求学生在作业本上写出分析思路图，或画出线段图。但这项工作，对于小学生来说，一方面难度比较大，另一方面因费时多，学生持久性不够，往往收效并不大。笔者认为加强课堂教学中的“说题训练”，即采用“顺逆说”、“转换说”和“辩论说”等几种训练形式，养成学生解题的思维习惯，从而培养学生的解题能力。

1．顺逆说。

每解答一道应用题时，不必急于去求答案，而要让学生分别进行顺思考和逆思考，把解题思路及计划说出来。比如解答“三年级种树25棵，四年级种树是三年级的2倍，四年级比三年级多种几棵？”先让学生用综合法从条件到问题依次说出思路，再让学生用分析法从问题到条件说出思路。学生顺逆分别说清思路后，再列出算式“25×2－25”。如果，学生在说的过程中，语言还不够流畅，思路还不够清晰，还要再让学生看算式“25×2－25”，再进行第二次“顺逆说”：先让学生说第一步“25×2”表示什么？再让学生说第二步“25×2－25”表示什么？最后先说第二步、再说第一步。在解答文字题时，也可进行顺逆说的训练。如“3个1／5比2个1／4多多少？列出算式”1／5×3－1／4×2“后，让学生根据算式，说出”1／5×3－1／4×2“的意义，再把说出的意义与原题对照，看看是否一致？如不一致，则要重新分析，认真检查，直到说出的意义与原题一致为止。

2．转换说。

对于题中某一个条件或问题，要引导学生善于运用转换的思想，说成与其内容等价的另一种表达形式，使学生加深理解，从而丰富解题方法，提高解题能力。如已知“A与B的比是3∶5”，可引导学生联想说出：（1）B与A的比是5∶3；（2）A是B的3／5；（3）B是A的5／3；（4）A比B少2／5；（5）B比A多2／5；（6）A是3份，B是5份，一共是8份，等等。这样，学生解题思路就会开阔，方法就会灵活多样，从而化难为易。

3．辩论说。

鼓励学生有理有据的自由争辩，有利于培养学生*思考和勇于发表不同见解的思维品质，寻找到独特的解题方法。有一次，一位老师教学解答圆面积一题时，老师问学生：“计算圆面积要知道什么条件才能进行计算？”多数学生回答“必须知道半径，才能求出圆面积。”但有一个学生举手表示不同意，认为“知道周长或直径，同样可以计算圆面积。”对这个学生的回答，老师一方面作了肯定，另一方面要他和持不同意见的同学进行辩论。这样，双方经过几轮辩论后，使这位学生认识到“已知周长或直径，最终还是要先求出半径”的道理。另外，也使大部分同学明白了“不光只有知道半径，才能计算圆面积”的道理。

二、多向探索，培养解题的灵活性

求异思维是一种创造性思维。它要求学生凭借自己的知识水平能力，对某一问题从不同的角度，不同的方位去思考，创造性地解决问题。而小学生的思维是以具体形象思维为主，容易产生消极的思维定势，造成一些机械思维模式，干扰解题的准确性和灵活性。有的学生常常将题中的两个数据随意连接，而忽视其逻辑意义。如“小方和小圆各有同样多的水果糖，小方吃了5粒，小圆吃了6粒，剩下的谁多？”由于受数值大小这一表象的干扰，学生的思维定势集中在“6＞5”上，容易误判断为“小圆剩下的多”。为了排除学生类似的消极思维定势的干扰，在解题中，要努力创造条件，引导学生从各个角度去分析思考问题，发展学生的求异思维，使其创造性地解决问题。通常运用的方法有“一题多问”、“一题多解”和“一题多变”。

1．一题多问。

同一道题，同样的条件，从不同的角度出发，可以提出不同的问题。如解答“五一班有学生45人。女生占4／9，女生有多少人？”这本来是一道很简单的题目。教学中，老师往往会因学生很容易解答，而一晃而过，忽视发散思维的训练。对于这样的题型，老师要执意求新，变换提出新的问题。如再提出如下问题：（1）男生有多少人？（2）全班有多少人？（3）男生比女生多多少人？（4）男生是女生的几倍？（5）女生是男生的几分之几？等等。这样，可以起到“以一当十”的教学效果。像同一道题，老师还可以从分析上多提问，从解法上多提问，从检验上多提问，进行多问启思训练，培养学习思维的灵活性。

2．一题多解。

在解题时，要经常注意引导学生从不同的方面，探求解题途径，以求最佳解法。

例如“某村计划修一条长150米的路，前3天完成了计划的20％，照这样计算，完成这条路还需多少天？”首先老师要学生用多种方法解。在学生没有学习工程问题时，解法一般集中在以下三种上：①（150－150×20％）÷（150×20％÷3）＝12（天）；②150÷（150×20％÷3）－3＝12（天）；③150×（1－20％）÷（150×20％÷3）＝12（天）。

针对这些解法，老师要善于引导学生比较三种方法的异同点，总结出“三种方法中都运用了全程150米”这一条件的共性。针对这一共性，老师可打破思维定势，启迪学生的新思维：“假如把150米当作一条路（用1来表示），还可以怎样解答？”这一点拨，学生很容易发现如下解法：④3×［（1－20％）÷20％］＝12（天）；⑤1÷（20％÷3）－3＝12（天）；⑥3÷20％－3＝12（天）。

综上六种解法，显然后三种解法（尤其是解法⑥），列式简洁，想象丰富，充分可以显示学生思维的灵活性。

3．一题多变。

小学生解题时，往往受解题动机的影响，因局部感知而干扰整体的认识。例如：“某商厦共有6层，每两层间的板梯长5米，从1楼到6楼共要走多少米？”往往由于“每两层5米”和“6层”与学生的解题动机发生共鸣，忽视了“6层只有5段间距”这一特点，而容易得出“5×6”的错解。要消除类似的干扰，就必须进行一些一题多变的训练。

针对解题模式的干扰进行变题训练。如学生学习了工程问题后，求合做工作时间，容易形成这样一种解题模式“1÷（1／A＋1／B）”。我们可将条件中的时间改变成分数形式。如“一项工作，甲独做1／2小时完成，乙独做1／4小时完成，如两人合做要多少小时完成？”如老师不提醒，学生绝大多数会把“1／2小时”和“1／4小时”当作工效，仍然列出算式“1÷（1／2＋1／4）”来解答（实践统计，第1次这样的错误率在75％以上）。又如学生学过等分除法应用题后，往往见“分成几份”就“用除法计算”。在学生掌握等份除法计算方法后，也要注意变题训练。如设计类似题“6粒水果糖分成3份，最少的1份是多少粒？”可淡化消极的“6÷3”思维定势的干扰。因为“6÷3”计算错了，其实最少的1份是1粒（题中并没有要求平均分）。

通常，教学中的变条件、变问题、条件和问题的互换等，都是一题多变的好形式，但是，变题训练要掌握一个原则，就是要在学生较牢固的掌握法则、公式的基础上，进行变题形练。否则，将淡化思维定势的积极作用，不利于学生牢固地掌握知识。

三、联系对比，提高解题的准确率

为了减少学生的解题错误，提高解题的准确率，除加强估算和检验外，通常较有效的办法是要善于联系对比，让学生在比较中认识、在比较中区别、在比较中理解、在比较中提高。常用的联系比较方法有：

1．联系生活实际对比。

对于一些农业生产上的株距、行距，工业上的产值、工效，商业上的成本、利润等，学生缺乏生活经验，难以产生共鸣；对于一些较大数字的四则运算，学生解答毅力不强，容易产生畏难情绪。加之，有些教师讲到应用题，便说应用题怎样重要，如何难学，上课要认真呀……说到计算题，又说怎样容易出错，计算时要怎样细心，否则……看似老师提醒学生重视，实则给学生增加了心理压力，背上了思想包袱。其实，只要把数学题与学生的生活实际联系起来进行对比，解题并不是一件很难的事情。

对于难理解的题，要增添一些与之数量关系相同，能贴近学生生活的实例，先解熟悉的题，再解生疏的题。如要解答：“某专业户要种一块300平方米的果树，行距2米、棵距1米，种完这块地要多少棵树苗？”可首先补充另一题：“在一块300平方米的*场上站队做*，每两排纵队之间相距2米，前后两人之间相距1米，按这样站队，站满这个*场一共要多少人？”因两题思路相通，解法相同，先解贴近学生生活的补充题，再解原题，迁移自然，默化易成。

2．联系正误对比。

有比较才有鉴别，学生解题的错误，往往错在认识不清、感知模糊、理解肤浅上，用给出正确答案（或算式）和错误答案（或算式）的对比如正误分析对比、正误解法对比等，都有利于加强学生辩证思维训练，有利于提高解题能力。通常的选择题就是很好的训练形式。

3．联系题型对比。

在小学数学题型中，归纳起来，不外乎是概念题、计算题、文字题、应用题和图式题等几大类。像计算式题、文字题、应用题、图式题大都是实际生活中的例子，只是用四种不同的描述形式表达而已。比如“6个苹果吃了2个，还有几个？”除用这种“应用题”的形式描述外，还可以用最简单的算式“6－2＝？”来描述，也可以用一句话“6减2的差是多少？”或一幅线段图（或实物图）来描述。根据这种知识内在的联系特点，在教学中，要善于把各种描述的形式，联系起来，进行训练，达到由此及彼，由里及外，融汇贯通和举一反三的效果。

培养解题能力的途径和方法很多，但无论哪种途径和方法，最根本的、相通的是离不开思维的训练。

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安全教育一直是*和各位家长都非常重视的，近年来很多孩子都因为不了解相关安全知识，酿成了不少的祸端，有的孩子因为不懂相关安全知识而葬送了生命，各个省市也开始重视安全教育问题，在网上建立了公共的安全教育学习平台，接下来我就给大家讲解一下石嘴山市安全教育平台登录入口网站是什么，宁夏安全教育平台登录账号入口有哪些？

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关于印发宁夏石嘴山2022年初中学业水平考试工作方案的通知

【#中考#导语】从石嘴山市教育体育局了解到，关于印发宁夏石嘴山2022年初中学业水平考试工作方案的通知已发布，详细内容如下：

三县区教育体育局、市直各学校:

现将《石嘴山市2022年初中学业水平考试工作方案》印发给你们,请遵照执行。

石鉴市教育萍育局

函22-5月6

石嘴山市2022年初中学业水平考试工作方案

为做好石嘴山市2022年初中学业水平考试(以下简称”中考”)工作,根据自治区教育厅《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》(宁教基〔2018]105号)和《关于做好2022年初中学业水平考试工作的通知》(宁教基〔2022〕59号)文件精神及有关要求,结合我市实际,制定本方案。

一、中考安排

(一)考试对象。2022年初中毕业生(九年级在校学生)和2023年初中毕业生(八年级在校学生).

(二)考试时间、科目及分值

1.考试时间及安排:考试时间为6月28日一6月30日

2.考试科目、分值及要求

(1)考试科目:考试科目由文化课考试科目和初中学业水平考试相关科目及综合素质评价两部分组成。九年级文化课考试科目:语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史,其中物理、化学合卷,道德与法治、历史合卷。八年级文化课考试科目:地理、生物学,地理和生物学实行合卷考试。初中学业水平考试相关科目及综合素质评价包括:”英语听力口语”、”信息技术”、”体育与健康”、”物理、化学、生物学科目实验*作”、”音乐、美术、书法、综合实践”、”综合素质评价”六个方面。

(2)各科分值:语文、数学、英语三科满分各120分(英语含听力口语测试20分),物理75分,化学65分,道德与法治70分,历史、地理、生物学三科各为30分,信息技术15分,体育与健康50分,物理、化学、生物学科目实验*作各10分,综合素质评价20分(其中道德品质与公民素养为7分、廉洁与修身教育为3分、平时学习成绩为5分、表现与特长为5分),音乐、美术、书法、综合实践采用合格与不合格两个等级呈现。九年级学生中考总分为745分,其中文化课考试科目总分为610分。

地理或生物学科目由家长和学校指导学生选择一科以学生原始分数计入中考总分,未计入中考总分的另一科目成绩以ABCDE等级制呈现,各等级对应比例大致为:A等占20%,B等占25%,C等占30%,D等占22%,E等占3%.其中E等为不合格等级,不能报考示范性普通高中和示范性职业高中（中职学校））。

(3)考试要求:文化课考试科目中,语文、数学、英语、物理、化学为闭卷考试,其中语文科目考试不允许使用《新华字典》,数学科目、理化科目考试不允许使用计算器,英语科目考试不再组织听力部分测试;道德与法治、历史、地理、生物学实行开卷考试,考生可翻阅所带纸质学习资料,但不得将电子资料带入考场,也不得在考场内讨论或传借书籍资料,须*作答。

初中学业水平考试相关科目及综合素质评价由三县区教体局及各初中学校按照市教体局下发的《石嘴山市2022年初中学业水平考试相关科目及综合素质评价实施意见>的通知》(石教体通【2022】44号)文件要求,通过组织测试及评价,认定考生成绩。

二、考试工作实施时间安排

(一)报名阶段(3月18日-4月15日)

1.参加2022年初中学业水平考试考生报名时,九年级在校学生由本人填写《2022年石嘴山市初中学业水平考试九年级考生报名登记表》、八年级在校学生由本人填写《2022年石嘴山市初中学业水平考试八年级考生报名登记表》,由各初中学校在市教育考试中心统一下发的中考报名程序中录入和校对考生信息,准确无误后报所在县区教体局。三县区教育考试中心汇总、审核辖区报名信息,无误后连同考点、考场设置安排一同报市教育考试中心,由市教育考试中心随机编排考生准考证号。具体要求见《关于做好2022年石嘴山市初中学业水平考试报名工作的通知》(石教体通〔2022〕28号).

2.享受普通高中学校招生录取照顾政策的考生须按时向学校提供各种政策照顾证明材料,逾期不再认可。享受照顾政策加分的考生名单必须在学校进行不少于五日的公示,公示结束无异议后报送所在县区教育考试中心审定并进行二次公示。具体要求见《关于印发石嘴山市2022年普通高中学校招生录取照顾政策条件审核细则(试行)>的通知》(石教体通〔2022〕46号).

(二)初中学业水平考试相关科目及综合素质评价阶段(4月25日-5月30日)

初中学业水平考试相关科目及综合素质评价由三县区教体局按照市教体局下发的《石嘴山市2022年初中学业水平考试相关科目及综合素质评价实施意见>的通知》(石教体通〔2022〕44号)的相关要求,制定具体实施方案并组织实施。实施方案需报市教体局备案。届时,市教体局将对考试实施过程进行巡视抽查。

(三)文化课考试阶段(6月26日-6月30日)

1.领取、运送、保管中考试卷

(1)为进一步规范试卷交接,三县区教育考试中心于6月26日上午须安排一名负责人和多名核卷人,携带县区教体局开具的介绍信、本人身份证、2022年全区初中学业水平考试试卷需求汇总表、2022年全区初中学业水平考试八年级地理、生物学试卷需求汇总表到自治区教育厅指定地点(具体领卷时间和地点以自治区教育厅通知为准)领取试卷。领取试卷期间的交通费、住宿费及伙食补助费回原单位按有关规定报销。

(2)试卷运达三县区后,三县区教育考试中心应直接将试卷送入保密室,按照自治区、市试卷保管(密)的相关规定,安排专人实行24小时不间断看管,试卷保管人员每班不少于3人(其中一人为*干警).

(3)考试期间运送试卷车辆须安排专车,中途不得安排其它工作。押运试卷须配备*干警协助押运,做到人不离车,按规定路线直接运达考点。

2.组织文化课考试

三县区教育考试中心、考点学校必须严格按照自治区、石嘴山市初中学业水平考试程序,组织实施中考文化课考试。

(四)组织阅卷阶段(7月6日-7月15日)

1.全市中考文化课考试阅卷工作在市教体局的领导下,由市师资培训中心、市教育考试中心统一组织实施,实行网上阅卷。各学校要切实加强考生中考答题卡的适应性训练。

2.全市中考文化课考试成绩于7月15日公布,考生可登录石嘴山市教体局网站(网址htp:/jyt.shizuishan.govcn),在中考查分窗口通过输入考生姓名、学籍号、身份证号查询本人成绩。

3.各初中学校于7月15日上午到县区教育考试中心领取本校八、九年级考生中考成绩通知单,考生成绩通知单要及时发放给考生本人,不得张贴、公布。

(五)录取阶段(7月21日-7月31日)

1.市辖区公办普通高中学校招生录取工作详见《石嘴山市2022年城市辖区普通高中学校招生录取办法》.

2.市辖区民办普通高中学校招生录取工作详见《石嘴山市2022年民办普通高中学校招生录取办法》.

3.我市普通高中招生录取工作结束后,三县区教体局分别负责组织辖区内未被普通高中学校录取的考生参加中职院校志愿填报，中职院校具体录取工作根据教育厅相关文件执行。

三、组织领导

全市中考工作在市招生考试委员会和市教体局统一领导下进行,为进一步加强对此项工作的组织领导,特成立”石嘴山市初中学业水平考试暨高中阶段招生工作领导小组”。

四、工作要求

(一)广泛宣传。中考工作政策性强、程序规范,关系千家万户切身利益,社会十分关注。各级教育行政部门、教育考试中心和相关学校要充分利用广播、电视、报纸、网络及自媒体等多种渠道,广泛、全面、细致地向考生、家长和社会宣传有关中考政策,正确引导舆论,形成健康、有序、和谐的初中学业水平考试制度改革的环境。

(二)加强管理。大武口区、惠农区教体局须严格审核辖区各初中学校在本校学籍和就读不到两个学年的九年级在校学生名单,确保学生名单与上报的数据一致;各学校必须加强对考生报名资格及户籍审查;考生照片须本人在现场采集,严禁使用翻拍照片或异地发送照片。

(三)明确责任。三县区教体局须做好辖区2022年初中毕业生人数、中考报名人数、未参加中考报名人数的统计工作,准确掌握辖区初中学校毕业生去向及转学证等印证材料的收集工作。正确引导考生填报志愿,确保未能升入普通高中的初中毕业生都能进入中等职业院校继续学习。

(四)严肃纪律。三县区教体局和相关学校要高度重视,成立*与监督机构,采取切实可行的措施,加强各环节工作监管,建立公示、诚信、监督、举报和申诉制度,认真实施阳光工程,确保中考文化课考试、其他科目测试、综合素质评价和高中阶段招生录取工作公开、公平、公正。要结合当地*防控实际情况，落实*常态化防控措施。对因失职、渎职而造成试卷泄密等责任事故,将按照有关规定追究相关责任人责任。

(五)平罗县中考工作由平罗县教体局组织实施,考生准考证号及阅卷工作由市教育考试中心统一组织。

监督、投诉电话号码:2013461、3811401、3963608

*:市教育考试中心：2013461、2021403

市教体局基础教育科：3963608

大武口区教育考试中心：2012244

惠农区教育考试中心：3977965、3977966

平罗县教育考试中心：6610037

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单位的名称如何注音例如:石嘴山市教育局

汉语拼音拼写规则的有关

专有名称，特殊的短语开始的每一个字要大写。作为新华书店XinhuaShudian的教育Jiaoyuju

标题标牌全部使用大写字母无法标示的美学基调。

2，地名和行政区域名称的第一个字母必须大写石嘴山市石嘴山市石

应该是子写石嘴山市石

三音节的同一个字连字，说的整个概念超过四个音节，书写规范，如高中学生每天的日常的行为zhongxuesheng日昌兴伟guifan

因此应拼音石嘴山市石Jiaoyuju/>或标题的形式石嘴山市石字点JIAOYUJU

宁夏石嘴山光明中学录取分数线

521.6分。中考网信息显示：2022年宁夏石嘴山光明中学录取分数线为521.6分，石嘴山三中609.2分。石嘴山市光明中学是在全市教育资源整合过程中新成立的一所高标准寄宿制普通高级中学，其前身为市回民高级中学。

石嘴山安全教育平台登陆入口

一、石嘴山安全教育平台学生登录入口石嘴山安全教育平台学生登录入口地址为： *shizuishan.xueanquan*/，学生和家长可以输入学籍帐号登录。

二、石嘴山安全教育平台简介

为贯彻《*中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、落实《中小学公共安全教育指导纲要》，推动全国学校安全教育工作标准化、信息化建设，根据教育部基础教育司委托，*教育学会组织专家，在广泛调研的基础上，参考国外经验，紧密结合我国中小学、幼儿园实际，研制完成切实可行的我国中小学、幼儿园的安全管理及评价标准。2013年，受教育部基础教育司委托，*教育学会在全国建立安全教育实验区，开展基于信息化平台的学校安全教育和管理模式研究，探索和创新安全教育的途径和方法，为各地开展安全管理及安全教育提供依据。

1、建立有效的安全教育管理机制。

实现安全教育过程和效果的实时管理和量化考核，强化和落实学校和教师的安全教育主体责任，全面提升实验区的安全教育管理水平和能力，努力将实验区打造成“全国安全教育示范区”。

2、建立有效的安全教育体系。

在确保安全教育内容的科学性、系统性和规范性的基础上，借助信息化平台资源建立有地方特色的安全教育校本课程体系。

3、协助中小学（幼儿园）教师开展有效的安全教育。

通过信息化平台，教师可以方便地运用视频资源组织课堂教学、带领学生开展技能训练、进行家校安全教育互动、及时了解和评价安全教育效果等。

4、协助中小学生（幼儿）自主开展安全教育活动。

通过信息化平台，学生可以随时随地开展安全知识学习、安全技能训练、参与安全专项活动、进行学习效果测试等活动，切实提高中小学生（幼儿）的安全知识和技能水平。

5、协助中小学提升应急疏散演练效果。

各地和学校要按照《中小学幼儿园应急疏散演练指南*作规范》要求，做到中小学校每月一次、幼儿园每季度一次应急疏散演练，并确保演练安全和效果。*教育学会协助各地重点解决学校师生开展演练过程中的实*性问题，提高应急疏散演练的效果。

6、加强家校互动，提高家长的安全监管意识和能力。

三、石嘴山中小学安全教育新闻

“五（一）班学生小明日前受禁毒教育影响，回家劝阻吸毒母亲到戒毒所成功戒毒，让一家人回归正常生活。”6月16日，石嘴山市大武口区锦林小学德育处主任周艳利介绍，通过“小手拉大手”“禁毒专题演出”等活动，带动近千家庭参与到毒品预防教育中来。今年该市强化阵地建设，丰富活动载体，开展“毒品预防教育示范学校”创建系列活动，全市109所中小学禁毒教育实现全覆盖。

该市以中小学为禁毒教育主阵地，启动“上好一堂禁毒教育课、开好一次禁毒主题班会、讲好一次禁毒讲座、观看一部禁毒影片、组织一次禁毒手抄报比赛、开展一次禁毒教育实践”的“六个一”禁毒教育工程。“四年级至高二年级，每学年至少开展3课时禁毒教育。”石嘴山市教育体育局*马绍华介绍，各校已做到禁毒教学大纲、计划、师资、教材、课时“五落实”，毒品预防教育进课堂率100%。

平罗县城关七小为15个班级安装了电子白板和电脑，并建立配有音响、大屏电视的禁毒教育基地，每周组织4个班级学生观看视频，对学生进行直观的禁毒教育。“通过国旗下讲话、班队会安全教育、小广播、板报等形式，实现禁毒教育在时间和空间上无缝对接。”校长马维平说。

“凡是禁毒教育未达标学校，在年终考核实行‘一票否决’。”石嘴山市教体局副调研员徐朝援介绍，全市有2所学校因禁毒教育不到位，被取消当年评优评先的资格。有9所学校被命名为首批市级“毒品预防教育示范学校”，各奖励1万元，3所学校被命名为自治区级“毒品预防教育示范学校”，各奖励2万元。;