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谁知道吉林大学文学院研究生导师

刘富华，女，汉族，山东威海人， 47岁，教授，博士生导师（汉语言文字学专业对外汉语教学方向），吉林大学国际语言学院副院长，兼任吉林大学文学院副院长。

（E_mail：fuhualiu6@yahoo**）

【简历】

1978年9月考入于东北师范大学中文系；

1982年7月东北师范大学中文系毕业获文学学士学位；

1982年9月—1986年9月长春师范学院中文系助教；

1986年9月年考取吉林大学语言学及应用语言学专业硕士研究生；

1986年3月调入吉林大学中文系任教同时转为在职研究生；

1989年7月吉林大学语言学业硕士研究生毕业获文学硕士学位；

1987年9月吉林大学中文系讲师；

1994年9月吉林大学中文系副教授；

1996年8月吉林大学语言学及语言学专业硕士导师；

1997年3月吉林大学国际交流学院汉语言文化系系主任；

2000年1月吉林大学国际交流学院教授；

2000年1月吉林大学国际交流学院副院长；

2001年5月兼任文学院副院长；

2004年1月被评为汉语言文字学专业博士生导师。

【学术专长】

刘富华教授20多年来致力于对比语言学及对外汉语教学的教学和研究，在对外汉语教学领域具有一定的学术影响,是*汉办对外汉语教学专家组成员，多年来参加全国对外汉语教师资格考试的命题、评卷及相关政策的制定工作。曾作为*汉办汉语教学专家培训国外汉语教师，曾赴加拿大、澳大利亚、美国、德国、日本、香港等*和地区讲学。出版语言学及留学生教育方面的著作教材5部，发表学术论10余篇。担任语言学及应用语言学专业硕士导师，汉语言文字学专业博士导师，指导硕士研究生博士研究生及留学生中文硕士博士生20余名。连续多年被评为吉林省留学生教育优秀教师。

【讲授课程】

留学生汉语言专业课程：

现代汉语语法，汉语语言学，汉语精读，*文化，汉语视听说，汉语写作等。

硕士研究生课程：

索绪尔与结构主义语言学，汉语语音学，汉语语言学，外汉语教学概论，现代汉语写作学（为留学生硕士开设）。

博士研究生课程：

结构主义语言学问题，现代语言学专题研究，汉外语言对比研究方法论，对外汉语教学论。

【承担项目】（作为项目负责人承担的各级各类科研及教学项目）?

1、*汉办重点规划项目：“英语*汉语教材研究编写项目”项目，经费72.4万元，2003年立项，正在进行后期制作阶段。

2、日本文部省与*教育部合作项目：日本汉语教师来华培训项目，项目经费90万元，2003年——2008年，正在进行。

3、吉林大学研究生教材项目：“索绪尔与结构主义语言学”，项目经费5千元，2002年，已结项。

4、吉林省哲学社会科学规划项目：“《醒世姻缘传》与吉林方言词语探源”，1999年5月—2000年12月，已结项。

5、吉林大学人文社科基金项目：“东北文化研究—《醒世姻缘传》与吉林方言词语探源”项目经费8千元，2001年，已结项。

6、吉林大学现代技术教育：“对外汉语教学多媒体课件”，项目经费8千元，2000年——2001年，已结项。

7、吉林大学教育教学改革工程：“留学生汉语言专业课程建设教学改革与实践”，项目经费8千元，2001年，已结项。

【科研成果】

著作及教材：

1、《社会语言学》吉林大学出版社2004年9月第1版

2、《语言学概论》（合著），吉林大学出版社，1996年7月第1版。

3、《索绪尔与结构主义语言学》，吉林大学出版社，2002年12月第1版。

4、《在*》（对外汉语音像教材）华语教学出版社，1996年8月第1版。

5．《汉语言文学基础与作品赏析》吉林人民出版社，（合著）2004年5月第一版。

论文：

1、从鼻音n、ng与拨音h的关系看汉语对日语的影响

(《东北师大学报》1982年第2期)

2、汉语入声韵与日语汉字音的对应关系初探

(吉林大学校庆40周年《学术论文集》1987年8月)

3、土耳其的文字改革（译文）

(《语文现代化》第九辑，知识出版社1990年3月)

4、汉日同形词对比研究

(《*语文研究》1993年7月,日本)

5、日语中的汉语词汇与汉语中的日语借词

(《心路历程——吉林大学文学院纪念校庆五十周年论文集》，吉林大学出版社1996年9月)

6、HSK大纲中汉日同形词的对比研究与对日本学生的词汇教学

（《汉语学习》1998年第6期）

7、对比分析、对比教学法与对外汉语教学

（《吉林师范学院学报》1999年第六期）

8、对外汉语教学20年

（《*人文科学20年》，吉林大学出版社1999年12月版）

9、单音形容词定语的合指析指与语序问题

（《语言教学与研究》1999年第3期）

10、《醒世姻缘传》与吉林方言词语探源

（《吉林大学社会科学学报》2003年第2期）

11、轻声的调位及相关问题

（《汉语学习》2000年5期）

12、试论留学生汉语言专业的课程设置

（《高教研究与实践》2001第一期）

13、《现代汉语隐现句的构成及其相互关系》

（《汉语学习》2002年第3期）

14、《汉语入声韵与日语汉字音的关系及其对促音的影响》

（《*语言文字学高级论坛》，*社会科学出版社2002年11月

15、《言语输出在汉语学习中的作用》

（《对外汉语教学与留学生教育探索》，高等教育出版社2003年2月）

16、《胡适在新诗发展中的贡献与局限性》

（《吉林大学社会科学学报》，2004年第4期）

17．论文《论留学生汉语言本科专业的课程设置及语言与文化的关系》

（《来华留学生教育发展研究》高等教育出版社2004年8月第一版）。

【所获荣誉】

1、1996年度吉林省“留学生教育优秀教师”

2、1997年度吉林省“留学生教育优秀教师”

3、1998年度吉林省“留学生教育优秀教师”

4、1999年度吉林省“留学生教育优秀教师”

5、2001年度吉林省“优秀对外汉语教师”

6、2002年度吉林省“优秀对外汉语教师”

【部分论文及著作内容简介】

1、著作名：《语言学概论》

内容简介：《语言学概论》是一部25万字的论述语言学基本原理和基础知识的普通语言学专著。该著将传统语言学理论和结构主义语言学有机结合，从宏观上对语言的性质特点、功能、语言的机制、语言与自然界与社会的关系、语言的发展及语言间的相互影响等问题进行了系统深入的阐述；从微观上对语言的内部结构语音、语义、语法以及词汇、语用、语境、话语分析等问题进行了全面而深刻的论析。

2．著作名：《索绪尔与结构主义语言学》

内容简介：《索绪尔与结构主义语言学》以全新的视角和相当的理论高度，详细介绍客观评价系统分析结构主义语言学和结构主义思潮的本质特点及学术思想的发展,对起源于语言学的结构主义在整个人文社会科学领域发生作用和产生影响的原因,对结构主义贯穿整个20世纪的社会历史原因和自身原因，进行了客观的分析论述。该著从结构主义语言学的角度切入,对整个语言学理论进行了宏观和微观的系统研究。对结构主义与符号学,结构主义与心理学，语言符号系统论等前沿理论作了系统阐述，更加科学地将结构主义方法论运用于语言研究和语言教学的学科发展研究，对本学科的基本理论和方法论以及结构主义各流派的语言理论、方法论及其特点进行深入系统的分析论证。同时，对结构主义思潮和结构主义语言学的本质特点、意义及其产生发展等问题进行深入的分析和研究。

3．论文题名：日语中的汉语词汇与汉语中的日语借词

内容简介：日语中汉语词汇来源、流变及其产生发展过程中来自汉语的影响，汉语词和汉字词的概念的界定。汉语中的日语借词与古代汉语、日语及英语之间的复杂关系，首次界定借词和返借词的概念界定。

4．论文题名：HSK大纲中汉日同形词的对比研究与对日本学生的词汇教学

内容简介：对HSK词汇大纲中的汉日同形词从渊源和语义关系上进行对比研究，语义分类为：同义同形、异义同形、语义异同交错等类同形词；进而分析出汉日同形词在语义范围、语义结构、语义含量及语义重心指向上的同中之异和异中之同，从而揭示出这些词在母语与目的语之间的内在联系与区别，以利于对日本留学生针对性的进行词汇教学。

5．论文题名：?对比分析、对比教学法与对外汉语教学

内容简介：通过比较第二语言教学与第一语言教学在教学目的、内容、原则、方法诸方面的异同，明确对外汉语教学的特点和难点重点。应用音位对比法进行语音教学，认识母语与目的语在音位上的联系与区别，预测错误；用词汇对比法进行词汇教学，运用语境及文化对比进行汉语交际能力教学，解决留学生运用汉语交际的得体性问题。

6．论文题名：对外汉语教学20年

内容简介：从总体上对20年来（吉林大学）对外汉语教学事业的发展以及对外汉语教学的学科建设、学科教学理论研究等方面进行了总结性的分析研究，并就加快对外汉语教学事业的发展提出设想。

7．论文题名：《醒世姻缘传》与吉林方言词语探源

内容简介：跨时空的方言对比研究，从《醒世姻缘传》当中的鲁方言与吉林方言的对比研究入手，探索吉鲁方言之间的语音对应规律及词语渊源关系。并且分析其社会历史文化原因和语言内部原因。

8．论文题名：轻声的调位及相关问题

内容简介：对轻声的概念重新认识，轻声的性质、作用影响，导致调位变化的诸因素及其关系，并且对轻声的审定和规范提出设想。

9．论文题名：试论留学生汉语言专业的课程设置

内容简介：从学科建设的角度，依据语言教育理论和汉语教学规律，对留学生汉语言专业本科学历教育的课程设置原则、教学目标等问题进行论述；并对语言教学与文化教学、语言教学与言语教学、本科教学的基础性和学术性等关系问题进行了深入的探讨。

10．教材名：《在*》

内容简介：《在*》是一部对外汉语音像教材，包括文字课本（20万字）、录像带（120分钟）、录音带（120分钟）三部分。以语言结构教学和功能教学相结合为编写原则，从体例上分为情景课文和语言教学两部分：情景课文部分反映留学生在*的学习、生活、交际以及*社会的衣食住行、风土人情、传统文化、自然风光等；语言教学部分讲解课文*现的语言点和*文化现象，并配以练习和答案。

该教材1996年由华语教学出版社出版,97年被*汉办和广电部联合推荐至美国SCOLA卫视作为中文教育节目播放。

吉林工商学院教务处电话

一、吉林工商学院教务处电话教务处*和*

吉林工商学院教务处*为0431-82306251,该校联系地址为吉林*春九台经济开发区卡伦湖大街1666号、邮编为130507。

二、吉林工商学院简介

吉林工商学院是2007年3月经*教育部批准，由原吉林财税高等专科学校、吉林商业高等专科学校和吉林粮食高等专科学校合并组建的省属公办本科院校。2013年12月，学校顺利通过教育部本科教学工作合格评估。2015年12月，学校被批准为吉林省首批地方本科高校转型发展试点单位。

学校总占地面积1,142,528m2，产权占地面积为1,142,528m2，绿化用地面积为482,379m2，学校总建筑面积为388,437.3m2。图书馆拥有纸质图书869,207册，电子图书1,250,000册，数据库22个。学校现有教学、科研仪器设备资产总值18,859万元，生均教学科研仪器设备值1.25万元。各类实验室270多个。校外实习基地165个，校企合作共建实验室4个。省级实训中心2个，省级实习基地1个。积极引进国外优质教育资源，实现了与美国、澳大利亚、日本、韩国、泰国、新加坡等*和*地区相关高校的联合办学和学术交流。

学校现有教职工947人，专任教师626人，其中副高级以上职称教师388人，占专任教师的62.0%，硕士以上学历专任教师480人，占专任教师的76.7%，较好地满足了教学的需要。学校重视师资队伍建设，加强教师培训，不断优化师资队伍结构。学校有*级教学名师，**特殊津贴获得者，*级烹饪大师，吉林省资深高级专家，吉林省有突出贡献专业技术人才，吉林省拔尖创新人才，吉林省科研春苗人才，长白山技能名师，长春市突出贡献专家，二级、三级教授等一批高端人才。

学校设有财税学院、传媒艺术学院、工学院、工商管理学院、金融学院、经贸学院、会计学院、粮食学院、旅游学院、外国语学院、继续教育学院、*学院，基础教研部、体育教研部等14个教学单位，设置专业涵盖经济学、管理学、工学、理学、文学、艺术学、农学7个学科门类、43个本科专业。拥有3个立项建设专业硕士授权学科，与吉林农业大学、吉林财经大学等联合培养硕士研究生。建设省级一级重点学科2个、二级重点学科2个，省教育厅高校重点实验室1个、人文社科重点研究基地2个、吉林特色新型高校智库1个，省工信厅产业公共技术研发中心1个，省发改委工程研究中心2个。省高等教育研究基地3个，*级特色专业1个,*级专业综合改革试点1个，省级特色专业4个，省级品牌专业1个，省级特色高水平专业A类3个、B类1个。

学校组建以来，先后获省级及以上教学成果奖16项，其*家级教学成果二等奖1项，省级教学成果奖15项，吉林省教育科学优秀成果奖和省高教学会优秀高教科研成果奖共计48项，*青年基金课题1项,省级及以上教育教学研究课题立项400余项。发表省级以上论文6300篇，其中，重点期刊159篇，核心期刊论文1071篇，SCI检索论文24篇，EI检索论文389篇，CPCI检索论文254篇。省级论文4243篇。出版著作22部，教材131部，*级规划教材10部，省级优秀教材7部。承担省级以上科研项目606项，获省科技进步二等奖2项、三等奖3项，获省社科优秀成果一等奖1项、二等奖1项、三等奖5项，获省自然科学学术成果一等奖1项、二等奖1项、三等奖1项，获省首届社科基金项目优秀成果奖5项，获省高校优秀科研成果奖20项。

学校面向全国招生，现有全日制本、专科在校学生14945人，其中本科生11575人，占77.5%。我校学生综合素质较高，在参加全国高校和全国大学生烹饪、金融、贸易、信息、新闻、广告、体育等各类竞赛中屡获大奖，特别是作为*队成员，参加国际大学生无线电测向比赛并屡获金牌。在全国大学生烹饪大赛获得团体金奖，有37名学生获得“*金厨”奖。此外，我校女子乒乓球队还多次在吉林省大学生乒乓球比赛中摘金夺银。在“互联网+”创新创业大赛、虚拟经营大赛、机器人大赛、大学生人力资源职业技能大赛、大学生税务技能大赛、大学生英语竞赛和数学建模大赛等多项竞赛均多次荣获省内外大奖。学校非常重视精神文明建设，连续多年被评为吉林省精神文明先进单位。

作为一所培养应用型人才的本科院校，吉林工商学院正在以崭新的形象和良好的发展势头，赢得社会各界的普遍关注。在“十三五”期间，学校将全面贯彻*的教育方针，始终坚持，坚持以*的建设为统领，以转型发展为主线，以依法治校为保障，以加强管理为抓手，以立德树人、提高人才培养质量为根本任务，坚持为地方经济服务，通过改革创新和转型发展，努力把学校建设成一所区域知名、特色鲜明的应用型大学。

吉林工程技术师范学院好不好

评价吉林工程技术师范学院的好坏要从各个方面来分析：

吉林工程技术师范学院位于吉林*春市，是*第一所专门为职业中专和职业高中培养师资的全日制本科师范院校，被教育部确定为全国重点建设职业教育师资培训基地，是吉林省人民*确定的全省职教师资保障体系建设牵头单位，吉林省中长期教育改革和发展规划纲要确定的重点建设职教师资基地。

学科建设：据2016年2月学校*显示，学校建有职业技术教育学、设计艺术学、机械制造及其自动化3个省级重点学科。

师资力量：截至2014年12月，学校共有教职工842人，专任教师531人，其中正高级职称60人，副高级职称229人，获硕士以上学位504人，兼职博士生指导教师与硕士生指导教师共30人；吉林省优秀教师1人，吉林省教学名师2人，吉林省高等学校教学名师1人，吉林省优秀教学团队6个，教育部新世纪优秀人才1人、吉林省高级专家1人、吉林省有突出贡献的中青年专业技术人才2人、吉林省拔尖创新人才2人、“长白山”学者1人，“长白山”技能名师3人。

教学建设：

截至2014年12月，学校建有教师教育*级精品资源共享课4门、省级精品课程12门、省级优秀课程54门；校外实践教学基地100余个，被人社部确定为*职业技能鉴定试点校，被*语委确定为*级语言文字规范化示范校；*级专业综合改革试点专业1个，*级特色专业2个，吉林省高等学校本科品牌专业建设点1个，省级特色专业8个，*级大学生校外实践教育基地1个，省级实验教学示范中心4个，省级人才培养模式创新实验区3个，教育部卓越教师培养计划改革项目1个。

2014年，“创立教育研究与教学改革联动机制整体推进职业教育人才培养模式创新”项目获*级教学成果奖获奖一等奖，“中等职业学校专业教师“校－企－校”协同培训模式的创新与实践”项目获*级教学成果奖二等奖；“‘校-企-校’联盟——职教师资培养培训模式创新与实践”等7项教学成果获吉教学成果获吉林省高等教育教学成果奖，其中一等奖2项，二等奖4项，三等奖1项。获吉林省首届职业教育与*教育教学成果奖7项，其中特等奖1项、一等奖2项、二等奖2项、三等奖2项。

2014年开展职业技能鉴定工种17个，其中通用工种9个（包括车工、钳工、数控车工、数控铣工、维修电工、电焊工、食品检验工、服装设计定制工、茶艺师）；新职业7个（包括企业人力资源师、营销师、公共营养师、心理咨询师、秘书、网络编辑师、电子商务师）；高新技术1个（PS图形图像处理）。

国际交流：

截至2014年12月，学校先后与美国、俄罗斯、澳大利亚、德国、韩国、加拿大、日本、新加坡、新西兰、**等多个*和地区的高校进行校际交流，邀请*国外专家学者来校讲学，并选派部分师生赴*国外留学、进修，参加各种学术活动。先后与韩国世翰大学、日本城西大学、俄罗斯圣彼得堡技术大学、美国费舍尔学院、*国立勤益科技大学等20多所境外高校签署了教育合作协议，尝试开展合作办学、师生互派、职员互访等交流项目。

与日本大阪YMCA国际专科学校的酒店管理专业专科合作办学项目于2009年正式招生；2014年与韩国世翰大学合作举办动画专业本科合作办学项目。

科研成果:

2009年12月至2014年12月，学校共承担科研项目821项，其*家级科研项目21项，省部级科研项目378项；获各级各类奖励191项，其中，省部级奖励92项；发表学术论文2100篇，其中被SCI、EI、ISTP等收录206篇；出版著作、教材131部。

2014年，学校获立吉林省教育科学规划课题68项，其中重点课题11项；吉林省教育厅教育教学改革课题10项，其中重点课题6项；吉林省教育厅外语教学改革课题1项；校级教研课题59项。2014年公开发表教育教学研究论文200余篇，其中核心期刊40篇。2014年获教育部教学成果二等奖2项；获吉林省教学成果奖14项，其中特等奖1项，一等奖4项，二等奖6项，三等奖3项；获吉林省高教学会教育科学成果奖18项，其中二等奖8项，三等奖10项。