教学相长的读音？小石潭记中卷字的读音
教学相长的读音 教学相长的意思
1、教学相长拼音：[jiào xué xiāng zhǎng]。
2、“教学相长”的意思是教与学互相增长，指通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师本身的水准也可借此提高；表示教与学相互促进。该成语构词方式是主谓式；在句中作谓语、宾语、定语。
3、出自西汉·戴圣《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：‘教学相长’也。”
教学相长怎么读
教学相长怎么读介绍如下：
【教学相长 jiào xué xiāng zhǎng】：教学相长(长zhǎng):《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰‘教学相长也。’”教和学相互促进，共同提高。也指教师和学生相互推动，共同提高。近义词：互教互学反义词：兼容并包相似词：教学教学方法教学过程相夫教子学长长相相生相克相辅相成。
造句如下：
(1)”教学相长”，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
(2)教学相长，提升法学教育的质量。
(3)老师爱护学生，学生尊敬老师，这是教学相长的前提。
(4)这个活动让所有学员和讲师彼此互相切磋，提供教学相长的机会。
(5)教师追求的目标之一就是能够教学相长。
(6)尊师爱生，教学相长，这是师生之间革命的同志式的关系。
(7)教学改革的目的是为了做到教学相长,学生能学得更好,老师教的水平也能得到提高。
(8)师生相互砥砺,沟通,便能教学相长。
(9)结论加强主管护师的在职培训，充分发挥教学相长的优势，促进护理科研的发展，提升护理的科学性。
(10)讲座等方式是促进教学相长，并提倡研究风气的捷径。
(11)所以我的理解是，就像我说过的：教学相长。
(12)教学相长利用在研究和调查中发现的5种技能进行更有效更有力的教导，这5种技能包括：建立和谐氛围；观察和分析；提问和倾听；提供反馈和促动学习。
(13)课堂上，老师和学生要保持良好的互动，才能落实教学相长的理想。
(14)专题研讨会、座谈会、讲座等方式是促进教学相长，并提倡研究风气的捷径。
教学相长的读音是什么
这要看具体的语境,这个词是出现在哪里.
这是现代汉语词典：教学相长]jiào xué xiānɡ zhǎnɡ通过教学,不但学生得到进步,教师自己也得到提高.
“教学”一词,作名词时读jiào.《现代汉语词典》的解释为：一种传授知识的过程.如汉语教学、军事教学、组织教学、教学经验等.如果“教学”的“教”具有了动词性质,就应读阴平jiāo,专指“任教”或“传授”,如“他过去在一中教学”.
一.“教”字如果是词语(包括成语)中的一个语素,即是说,如果它是词语的.一个组成部分时,一般说来就读去声.
如：教育、教材、教鞭、教诲、教化,身教、言教、请教,孺子可教、尊师重教、因材施教……
二.“教”字如果单用,即是说,如果它用来单独充当句子成分,做了一个句子的主语、谓语、定语、宾语时,或者它自成一个句子(包括分句)时,就应读阴平.如：
1.教,是一件不容易的事情.这个句子中,教就是做了主语.
2.我教语文.这个句子中,教就是做了谓语.
3.教的方法很科学.这个句子中,教就做了方法的定语.
4.他只知道教.这个句子中,教就做了知道的宾语.
这四个句子中的教字,都要读作阴平.
教学相长的拼音
教学相长的拼音是[jiàoxuéxiāngzhǎng]。
教：传授知识与技能。学：学习。长：这里指推进。教和学是相辅相成、互相促进的。后多指通过教学，师生双方都可以得到提高。出自《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。”
百科释义
教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。
关于教学相长的句子如下：
1、教学相长利用在研究和调查中发现的5种技能进行更有效更有力的教导，这5种技能包括：建立和谐氛围；观察和分析；提问和倾听；提供反馈和促动学习。
2、班级是一个绿色生态场，顺其自然，和谐共生；班级是一个磁场，相吸又相斥才会更有魅力；班级是一个气场，师生之间相互尊重，教学相长。
3、建立师生之间尊师爱生、教学相长的和谐师生关系，是全面提高教育教学质量，实现学校可持续发展的重要基础。
4、学生差异是体育教学中的一种资源，它有利于多样化、个性化人才的培养，有利于学生的全面发展，有利于学生之间的互动共进，有利于师生之间的互动、教学相长。
5、我们没有恰当的字眼来表述同时施教与受教，但假如做到了教学相长，我们的学校教育将会得到改善。
6、结论加强主管护师的在职培训，充分发挥教学相长的优势，促进护理科研的发展，提升护理的科学性。
教学相长的读音和解释
教学相长的读音是jiào xué xiāng cháng。解释是在教学过程中，教师和学生相互促进、共同提高。
一、出处
教学相长的出处是《礼记·学记》：“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后之困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长也。””
这段话的意思是：即使有美味的佳肴，不吃也不知道它的味道；即使有最好的道理，不学习也不知道它的好处。所以，只有通过学习才能知道自己的不足，只有通过教学才能解决自己的困惑。知道不足，才能自我反思；知道困惑，才能自我提高。所以说教学相长。
二、例句
1、在进行历史课程教学时，教师鼓励学生通过课外研究来了解历史*的多样性。学生提交了自己的研究报告，教师在审阅过程中发现一些新的史料和观点，进而将这些新发现融入到自己的教学中。
2、教师在指导学生进行科学实验时，发现一个学生在实验过程中提出了一个新的假设。教师与学生一起验证这个假设，最终证实了它的正确性。这个新的发现为教师提供了新的教学内容，也激发了其他学生的研究兴趣。
教学相长的成语典故：
教学相长的成语典故出自《礼记·学记》一篇，原文为：“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后之困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长也。”
这段话的意思是：即使是美味的佳肴，不吃是不会知道它的味道的；即使是最好的道理，不学习也不会知道它的好处。
所以，只有通过学习才能认识到自己的不足，只有通过教学才能解决自己的困惑。认识到自己的不足，才能自我反思；解决自己的困惑，才能自我提高。所以说教学是相互促进、共同成长的过程。
这个典故强调了教学过程中师生双方的互动和共同成长，提倡教师和学生相互学习、共同进步。
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